Faire de l’EPS un levier de bien-être chez les élèves : utopie ou exigence contemporaine ? Nouvelle tendance ou persistance de conceptions biomédicales anciennes ? Entre attentes institutionnelles et enjeu de santé publique située aux cœurs des dernières évolutions didactiques, qu’en est-il du bien-être en EPS, et qu’en est-il plus largement du bien-être dans les pratiques physiques, sportives et artistiques support des apprentissages à l’école. Longtemps restée assez figée autour d’une définition biomédicale du sujet, l’éducation physique s’est progressivement ouverte à des conceptions plus subjectives et multidimensionnelles de la santé, jusqu’à intégrer explicitement le bien-être dans ses finalités.